電影院里家長帶著孩子看《哪吒之魔童鬧海》。記者陸鑫 攝

中隱小學借著“哪吒熱”開展思政教育。（中隱小學供圖）

　　希望小學里小朋友扎著丸子頭和“哪吒”、“敖丙”合照。

　　 （希望小學供圖）

　　“雙丸子頭”成開學標配 “魔童語錄”風靡校園

　　桂林教師家長共探

　　如何讓“哪吒熱”轉成育人正能量

　　《哪吒之魔童鬧海》的熱映恰逢市內中小學陸續開學，桂林的校園里掀起了一股“哪吒熱”。不少女生扎起哪吒同款雙丸子頭，男生則熱衷于模仿動畫情節和臺詞，成為校園內的新風尚。這股熱潮背后，不少家長和教育工作者開始關注本土文化對青少年的深遠影響，并思考如何在熱潮中正確引導孩子。

　　哪吒熱潮 校園內外的“C位”現象

　　“咦，你今天也扎了‘丸子頭’啊？我們都是小哪吒……”上周，在東江小學讀3年級的小宇特意讓媽媽為她扎了一個哪吒同款“雙丸子頭”，但讓她沒想到的是，到校后發現自己好幾個朋友竟然都選擇“雙丸子頭”造型。

　　在校園內，不僅學生們的外在形象追捧哪吒，電影中的經典情節和臺詞也成了孩子們的口頭禪。例如，“給我，破”“這才像正版”“你打我撒，你打我撒”“小爺成魔不成仙”等。

　　老師們反映，有的孩子還會模仿電影里的情節玩耍，有的比賽繞口令，有的練習哪吒“金雞獨立”的武術動作，甚至連踢毽子都成了學校里熱門的運動之一。

　　還有家長反映，孩子們在觀看了電影之后，受到的影響不小。一位女性家長表示，其七八歲的兒子因為想買一個哪吒玩偶被她拒絕后鬧起脾氣。她叫孩子一起搭車回家時，孩子說了句：“我命由我不由天，不回！”這時她也沒有生氣，而是回應：“要是你這么不聽話，我就讓劉老師‘收你了哦’！”孩子聽后便樂起來了。

　　開學以來，印有哪吒形象的書皮、卡片等商品占據了校園周邊玩具店、文具店和書店的“C位”。記者走訪了市內濱江圖書市場、榕湖小學等地，發現印有哪吒圖案的書皮、卡片大都出現熱銷，同學間還會分享、討論自己買到的哪吒元素商品。

　　引起共鳴 哪吒熱潮拉近家長與孩子距離

　　開學后，記者看到多所學校定制了哪吒形象看板，供學生拍照打卡。老師介紹說，此舉旨在利用《哪吒之魔童鬧海》在孩子們心中的影響力，促進校園活動。電影里哪吒的形象讓人印象深刻，特別是其傳遞的價值觀引發了老師和家長們的思考。

　　榕湖小學的小宇和媽媽李女士在春節期間觀看了《哪吒之魔童鬧海》。“哪吒勇敢無畏，不受傳統束縛，追求自由的精神，讓我和孩子都很感動。”李女士說，“電影里關于親情、友情和陪伴的情節也深深地打動了我們。我們看完電影在回家的路上以及吃飯時都在討論，我和孩子找到了共同話題。”她認為，家長應多傾聽孩子內心想法，理解哪吒反叛背后的親情與友誼渴望，珍視孩子成長黃金期，多陪伴、引導，培養孩子正直、善良、堅韌等品質。

　　還有的家長認為，孩子們喜歡哪吒的確是為家長提供了一個教育契機，可圍繞“抗挫”主題引導孩子“如何面對失敗”。樂群小學家長雷先生便以哪吒為例，鼓勵兒子遇挫不放棄。

　　“我對故事最后，老龍王支持孩子選擇的做法感觸很深！”市民陳女士的孩子今年上5年級，一直以來都對攝影、攝像很感興趣，會經常用手機看相關的教程。過去，陳女士覺得這樣的愛好不但影響學習，還有可能讓視力退化，她經常阻止。陳女士說，“看了電影里老龍王學會‘放手’，我也意識到我們應該學會信任、鼓勵孩子，而不是熄滅他們的熱情和渴望。”

　　善于引導 讓偶像力量成為正能量

　　孩子們喜歡哪吒，但對其形象的爭議也存在。一些中小學的校長和老師認為，哪吒形象的核心價值仍為教育注入了新活力。

　　市中隱小學就有班級特意借開學前后的哪吒熱潮，組織、開展了開學第一堂思政課，引導學生樹立正確的價值觀。該校李老師介紹，小學生正處于自我意識逐漸發展的階段，哪吒的形象為他們提供了一個充滿勇氣與力量的榜樣。但作為教育者，她也留意到伴隨“哪吒熱”而來的是部分孩子出現叛逆情況。因此，在思政課上她特意引導學生發現哪吒“熊孩子”外表下的勇敢、擔當與是非分明。“偶像對于一個孩子成長有著至關重要的作用，而將偶像力量轉換為正能量，則需要教育者的引導和關注。”李老師說。

　　記者采訪的另一位學校負責人則認為，“哪吒熱”反映出孩子們內心對英雄主義、自我認同和沖破束縛的強烈渴望。在引導方面，學校可以組織各類主題活動，引導學生深入剖析哪吒的性格特點與成長歷程，讓他們從中汲取正能量，在尊重個性與維護秩序間找到平衡，從而引導孩子們茁壯成長。

　　記者陸鑫