廖鳳英老師帶領(lǐng)學生們打掃教室。鄭清文攝

　　于她而言，教育，是一場幸福的遇見，亦是一場愛與被愛的修行。她曾經(jīng)果斷放棄私立學校高薪聘請，留在家鄉(xiāng)任教，她說：“我就想專心扎根家鄉(xiāng)一線教學，做一個有愛的‘澆花人’。”她，就是陽朔縣金寶中心小學的廖鳳英老師，榮獲2024年桂林市“優(yōu)秀教師”稱號。

　　春耕--

　　以愛為名，呵護每一寸心田

　　金寶鄉(xiāng)地屬山區(qū)，班級里總有一群特殊的孩子——留守兒童，教育管理好這部分學生自然就成了她這位班主任老師工作的重中之重。在她的班有個學生叫于詩彤，活潑愛笑的她英語成績卻總是提不上去，細心的廖鳳英在家訪中了解到，于詩彤的父母常年在外地打工，家里只有年邁的爺爺奶奶陪伴。廖鳳英在繁忙的工作中擠出時間給于詩彤“開小灶”，于詩彤的英語成績從不及格到及格再到80，90分，再也不為“英語難學，學不進去”而發(fā)愁，說起廖老師滿眼的感激之情。在留守學生的管理上她還創(chuàng)造性地開展了“七個一”的活動，這些活動，拉近了留守兒童與父母的情感距離，培養(yǎng)了他們健全的人格和健康的心理。在她的努力下全班無一人輟學，各科發(fā)展均衡，成績優(yōu)異。

廖鳳英老師給學生上英語課。鄭清文攝

　　夏耘--

　　立德樹人，培育一顆顆種子

　　廖鳳英每帶一個班級，她都特別重視學生的習慣培養(yǎng)。開學初，她帶領(lǐng)孩子們一起制定《班級文明公約》，做到有獎有懲，獎罰有據(jù)。她始終堅持以德立身，以身立教。救災(zāi)捐款，她走在前;打掃衛(wèi)生，她身先士卒;遵紀守時，她以身作則。榜樣的力量終會收到良好的效果，獲得應(yīng)有的回報：違紀的學生變成了守紀標兵，遲到早退的學生變得守時了，厭學的學生聽講認真了……學生個體的變化帶動了班風的巨變，互幫互助成常態(tài)，比學趕幫自成風尚。她接手一個學期就讓一個全校最亂的班級在期末被評為“文明班級”，并且所帶的班級每個學期都獲得了文明班級，2021年7月和2022年6月兩次獲一星級集體榮譽稱號。

廖鳳英老師利用課余時間與學生談心，了解學生的思想動態(tài)。鄭清文攝

　　秋收--

　　家校合力，守護全方位成長

　　在十多年的班主任工作中，廖鳳英始終堅持家校共育的理念。每接一個班，她都主動與家長聯(lián)系，了解孩子情況，經(jīng)常利用休息時間到學生家中進行家訪。2015年冬季，她和同事為了去脫貧戶易秀宇家中了解情況孩子上學情況，冒著大雨，在那彎曲狹窄的山路上騎著自行車上上下下跑了兩三回，衣服都濕透了，當時有學生家長遇見他們，很感慨地說：“廖老師，你真的太盡責了，昨天在村里家訪到天黑了才回，今天那么大雨又冷，還堅持來。”廖鳳英擺擺手說，“這都是應(yīng)該做的，不值得說啥咧。”廖鳳英還積極利用家長群分享班級文化建設(shè)、日常班級管理及班級活動的開展，很好地拉近了學校與家長的距離。德育教育工作活動案例在桂林市家庭教育活動評比中獲得了優(yōu)秀案例的稱號。

廖鳳英老師利用休息時間給成績靠后的學生指導作業(yè)。鄭清文攝

　　冬藏--

　　潛心鉆研，期待那一樹花開

　　多年來，廖鳳英任勞任怨，恪盡職守，甘于奉獻，教學成績卓然。從2014—2024年這10年，她連續(xù)獲縣級“教學成績一等獎”15次，“二等獎”3次。她的教學可謂是花開滿香，她教過的學生里有何文娟以全縣第二的成績考取廈門大學、易秀斌考取中南大學、王菲菲考取北大研究生等38名優(yōu)秀學生考取985、211等重點高校。在2015年和2023年被評為縣優(yōu)秀教師，2021年被評為縣優(yōu)秀邊遠鄉(xiāng)村教師。積極參加各級教研教改活動，撰寫論文多次獲獎，并有三篇發(fā)表在國家核心期刊上。

　　一腔熱血育新苗，亦師亦友伴花開。“未來我會繼續(xù)守在教育的“百花園”中，以愛之名，用心澆灌，迎接每一次的‘春暖花開’。”廖鳳英說道。

　　通訊員：鄭清文